Mat og helse er et fag som mange elever liker, men det er også et fag med mange ord som er vanskelige å huske. Vi har mat og helse bare én gang i uken, og for elever som trenger tydelige rammer og mye repetisjon, blir det langt mellom hver gang de møter ordene. Derfor har jeg laget et enkelt arbeidshefte med fokus på begrepslære knyttet til mat og helse, som kan brukes mellom øktene. I heftet finner du matching, ordleting, større/mindre og enkle telleoppgaver – alt innenfor samme tema. Jeg har også lagt inn en liten oppgave der eleven skal hjelpe Ahmed gjennom en labyrint for å nå frem til kjelen før det koker over. Dette inkluderer litt visuell problemløsning, samtidig som vi holder oss i mat og helse-universet. For meg handler dette først og fremst om å bygge opp ordforrådet på en måte som ikke føles som et stort arbeid for eleven. Når vi jobber med redskaper som stekepanne, fjøl, visp, kjele og vannkoker i flere ulike formater gjennom uken, sitter ordene bedre når vi først går inn ...

 English below👇 Adventskalender: heng kulene på juletreet – en rolig og koselig start på desember Jeg elsker jul💗 så å lage ting til advent og jul er noe av det koseligste jeg vet!  Jeg har her laget en enkel adventskalender som kan skape litt ekstra varme og forventning i klasserommet. Den består av et juletre du kan printe ut i A3, 23 julekuler og én stjerne som settes på helt til slutt – på selveste julaften (eller siste dag for juleferien😉). Alt kan klippes ut, lamineres og brukes år etter år. En kalender som samler gruppen Treet henges opp på veggen, og hver dag får elevene velge én julekule og feste den på treet. Det er en stille, fin morgenrutine som gir rom for fellesskap uten stress. Mot slutten av desember er treet fullt av julekuler med koselige motiv, og til slutt stjernen. Kommunikasjonstavle som gjør aktiviteten tilgjengelig Selve kalenderen er for alle elever, men jeg har laget en liten tematavle som kan brukes ved siden av. Den er enkel, men sammen med ...

I norsk pedagogikk er det én retning som dominerer: den utforskende. Læreplaner, fagfornyelse og lærerutdanning løfter fram elevaktivitet, utforskning, feiltoleranse og refleksjon . Læring skal ikke være å “gjøre som læreren viser”, men å finne ut av ting selv . For mange elever er dette både inspirerende og riktig. Men ikke for alle. Når utforskning blir for mye For elever som tenker konkret, trenger trygghet, og blir stresset av feil, kan utforskende læring være overveldende. De mister oversikten før de kommer i gang, og “prøving og feiling” føles ikke som læring – det føles som å mislykkes. Da hjelper det ikke å si “feil er lov”. For noen elever m å det bli riktig med en gang for at de i det hele tatt skal tørre å fortsette. Modellering – den oversette metoden I dagens pedagogiske språkbruk blir modellering ofte behandlet som noe gammeldags. Men modellering handler ikke om passiv læring. Det handler om å vise veien tydelig nok til at eleven kan gå den selv. Når læreren...