Skip to main content

Adventskalender – en rolig og koselig start på desember /Advent Calendar

 English below👇

Adventskalender: heng kulene på juletreet – en rolig og koselig start på desember

Jeg elsker jul💗 så å lage ting til advent og jul er noe av det koseligste jeg vet! 

Jeg har her laget en enkel adventskalender som kan skape litt ekstra varme og forventning i klasserommet. Den består av et juletre du kan printe ut i A3, 23 julekuler og én stjerne som settes på helt til slutt – på selveste julaften (eller siste dag for juleferien😉). Alt kan klippes ut, lamineres og brukes år etter år.

En kalender som samler gruppen

Treet henges opp på veggen, og hver dag får elevene velge én julekule og feste den på treet. Det er en stille, fin morgenrutine som gir rom for fellesskap uten stress. Mot slutten av desember er treet fullt av julekuler med koselige motiv, og til slutt stjernen.

Kommunikasjonstavle som gjør aktiviteten tilgjengelig

Selve kalenderen er for alle elever, men jeg har laget en liten tematavle som kan brukes ved siden av. Den er enkel, men sammen med selve adventskalenderen, gir den muligheter til å kommentere og delta for ASK-talende elever.

En tradisjon som er lett å få til

Det eneste du trenger er papiret, litt klipping og et par minutter hver morgen. Resten kommer av seg selv. Elevene gleder seg til en koselig adventssamling, og forventningene vokser med én ny kule hver dag.




En liten desemberglede

Denne kalenderen passer både i tilrettelagte grupper og i vanlige klasser. Den er laget for å gi rom for små øyeblikk av ro, glede og forventning – akkurat det desember trenger.

PDF: Tematavle advent

PDF: Adventskalender

PDF: Adventskalender 2xA3=A2




Advent Calendar: Hang the Ornaments on the Christmas Tree – a Calm and Cozy Start to December

I love Christmas 💗 so creating things for Advent and the holiday season is one of my favorite joys!

Here I’ve made a simple advent calendar that adds warmth and a sense of anticipation to the classroom. It includes a Christmas tree you can print in A3, 23 ornaments, and one star for the very end — on Christmas Eve (or the last day before winter break 😉). Everything can be cut out, laminated, and used year after year.

A calendar that brings the group together

The tree hangs on the wall, and each day the students choose one ornament and place it on the tree. It creates a quiet, gentle morning routine with space for togetherness without pressure. By the end of December, the tree is covered in cozy Christmas ornaments, and finally the star goes on top.

A communication board that makes the activity accessible
The calendar is for all students, but I’ve added a small themed communication board that can be used alongside it. It’s simple, but together with the advent calendar it gives AAC-speaking students opportunities to comment and participate.

A tradition that’s easy to set up
All you need is the printout, some cutting, and a few minutes each morning. The rest unfolds naturally. Students look forward to a calm Advent moment, and the anticipation builds with each new ornament.

A little December joy
This calendar works well in both special education groups and mainstream classrooms. It’s made to hold small moments of calm, joy, and anticipation — exactly what December needs.

PDF:Simple Communication board 

Labels:

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Arbeidshefte til 17. mai

  Da var 17. mai rett rundt hjørnet. Dagene fylles med pynting av klasseromsvinduer, sanger om norsk natur og befolkning og en forventning om nærmest ubegrensede mengder med is. Å kjenne til og delta i feiringer som 17. mai handler ikke bare om å lære om en nasjonal høytid – det handler også om å føle seg inkludert og del av et fellesskap. Når vi bruker slike temaer i undervisningen, gir vi elevene muligheten til å knytte bånd til noe som er større enn dem selv. Noe som binder skolehverdagen og fritid sammen. Derfor har jeg i år laget et 17. mai hefte tilpasset mine elever. Oppgavene bygger videre på, og repeterer det noe av det vi har jobbet med i år. Heftet kan også passe fint for barn på småtrinnet. Innholdet består av enkle oppgaver som gjør det mulig for elevene å engasjere seg i 17. mai-temaet på en praktisk og visuell måte. Pedagogisk utbytte: Oppgavene i heftet støtter opp om barnas utvikling av viktige ferdigheter på en lettfattelig og engasjerende måte. Heftet består a...
Post a Comment
Read more

Den Blå Votten. En ASK-tilpasset bok med fokus på farger (og nisser).

  Hvordan barn lærer farger — og hvorfor mening er avgjørende. Som regel kommer forståelsen av farger av seg selv. Gjennom samhandling lærer barn farger uten at vi tenker altfor mye på det. Vi navngir i lek, når vi leser og ellers når vi er sammen med barnet. For noen barn skjer ikke dette like lett. På tross av at de ser fargene, tilskriver de dem ikke noen betydning og skiller de ikke fra hverandre som kategorier.  Fargekunnskap handler om langt mer enn å kunne navngi rødt og blått. For mange barn blir farger først virkelig forståelige når de får en funksjon i en situasjon. Dette støttes av både klassisk og nyere teori: 🔹 Vygotsky  Barn lærer abstrakte begreper best når de knyttes til meningsfulle aktiviteter og sosial samhandling. En farge blir lettere å forstå når den brukes til noe konkret: hvem noe tilhører , hva som skal hvor , eller hvordan noe skal sorteres . 🔹 Bruner  Bruner beskriver hvordan barn går fra en “enaktiv” forståelse (handling), via ...
Post a Comment
Read more

Regndagen: språk, lesing, glede /The rainy day.

  English below👇 Som spesialpedagog lager jeg ofte små bøker til elevene mine. De gir struktur, skaper forutsigbarhet og åpner for samtaler vi ellers ikke ville hatt. Bøkene blir et utgangspunkt for både språk, lesing og opplevelser – og ofte er det de enkle ideene som fungerer best. Regndagen er en slik bok. Den handler om Pelle som er på skolen en regnværsdag. Teksten er kort, rytmisk og repeterende: «Regn, regn, regn. Det drypper. Det sildrer.» Den gjentakende strukturen gjør fortellingen oversiktlig og forutsigbar, og elevene kan raskt kjenne seg igjen i mønsteret. Hvorfor regn? Regn er noe de fleste barn har erfaring med. De vet hvordan det høres ut, kjennes og ser ut. For noen betyr regn sølepytter og lek, for andre en trang til å søke ly. Uansett skaper temaet en felles ramme for samtale og utforsking. PCS-symbolene gir nye muligheter På hver side i boka finnes PCS-symboler som støtter teksten. Symbolene gjør historien tilgjengelig også for barn som ikke leser fl...
Post a Comment
Read more