Skip to main content

Skrivestarterhefte med bilder – hjelp elevene i gang med å skrive /Writing Prompt Booklet – Help Students Get Started with Writing

English below👇

Dette skrivestarterheftet er laget som et enkelt og visuelt hjelpemiddel som gjør det lettere å sette fantasien i sving og for elevene å komme i gang med skrivingen. Bildene gir elevene noe konkret å ta utgangspunkt i, og de faste skrivelinjene gir en tydelig ramme. Dette er et hefte passer like godt til skriveglade elever som til dem som trenger litt ekstra støtte.

Hvorfor bruke bilder som skrivestartere?

Mange elever synes det er vanskelig å begynne å skrive uten tydelig ramme eller idé. Bilder kan fungere som en bro mellom fantasi og tekst, og gjør det enklere å komme i gang. Oppgavene åpner for spørsmål som:

  • Hva skjer på bildet?

  • Hva skjedde før?

  • Hva tror du skjer etterpå?

Slike spørsmål gir rom for både logisk tenkning, fortellerglede og kreative innfall.




Hva inneholder heftet?

Heftet består av:

  • En enkel forside som inviterer til skriving

  • Flere sider med illustrasjoner i varm og vennlig stil

  • Skrivelinjer under hvert bilde – med god plass

  • Åpne oppgaver som kan tolkes fritt

Alle bildene er laget med tanke på variasjon i tema og stemning, og gir mange muligheter til å øve på tekstoppbygging, setningsstruktur og fantasi.


Hvem passer dette for?

Heftet passer for:

  • Elever i barneskolen

  • Elever med behov for visuell støtte eller språktilpasning

  • Bruk i spesialundervisning

  • ASK-brukere som kan skrive eller fortelle med støtte

  • Hjemmeskole eller leksearbeid med lav terskel for igangsetting

Tips til bruk

  • La elevene velge bilde selv

  • Snakk sammen om hva som skjer før skriving

  • Bruk tankekart, snakkebobler eller støttesetninger ved behov

  • Bruk heftet som en del av stasjonsundervisning, gruppearbeid eller individuell skrivetrening



Last ned heftet her:

Skrivestarterheftet med 12 linjer

Skrivestarterhefte med 6 linjer


Writing Prompt Booklet – Help Students Get Started with Writing

This writing prompt booklet was created as a simple and visual tool to spark imagination and help students get started with writing. The illustrations provide a concrete starting point, and the lined spaces underneath each picture offer a clear structure. The booklet works just as well for students who love to write as it does for those who need a little extra support.

Why use pictures as writing prompts?

Many students find it difficult to begin writing without a clear idea or structure. Pictures can act as a bridge between imagination and text, making it easier to get started. Each page encourages questions like:

  • What’s happening in the picture?

  • What happened before?

  • What do you think will happen next?

These kinds of questions open up space for logical thinking, storytelling, and creative exploration.

What’s inside the booklet?

The booklet includes:

  • A simple cover that invites students to write

  • Several pages with warm, friendly illustrations

  • Generous writing lines under each picture

  • Open-ended prompts that allow for creative interpretation

All the images are carefully chosen to offer variety in theme and tone, giving students many opportunities to practice story structure, sentence-building, and imaginative writing.

Who is it for?

This booklet is ideal for:

  • Elementary school students

  • Students who benefit from visual support or language scaffolding

  • Special education settings

  • AAC users who write or tell stories with support

  • Homeschooling or low-pressure writing tasks at home

Tips for using the booklet

  • Let students choose the picture they want to write about

  • Talk together about what’s happening before they start writing

  • Use mind maps, sentence starters, or speech bubbles to support writing

  • Use the booklet as part of a writing center, small group work, or individual instruction

Download the booklet here:


Writing Prompt Booklet – 12 lines per page

Writing Prompt Booklet – 6 lines per page

Labels:

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Arbeidshefte til 17. mai

  Da var 17. mai rett rundt hjørnet. Dagene fylles med pynting av klasseromsvinduer, sanger om norsk natur og befolkning og en forventning om nærmest ubegrensede mengder med is. Å kjenne til og delta i feiringer som 17. mai handler ikke bare om å lære om en nasjonal høytid – det handler også om å føle seg inkludert og del av et fellesskap. Når vi bruker slike temaer i undervisningen, gir vi elevene muligheten til å knytte bånd til noe som er større enn dem selv. Noe som binder skolehverdagen og fritid sammen. Derfor har jeg i år laget et 17. mai hefte tilpasset mine elever. Oppgavene bygger videre på, og repeterer det noe av det vi har jobbet med i år. Heftet kan også passe fint for barn på småtrinnet. Innholdet består av enkle oppgaver som gjør det mulig for elevene å engasjere seg i 17. mai-temaet på en praktisk og visuell måte. Pedagogisk utbytte: Oppgavene i heftet støtter opp om barnas utvikling av viktige ferdigheter på en lettfattelig og engasjerende måte. Heftet består a...
Post a Comment
Read more

Den Blå Votten. En ASK-tilpasset bok med fokus på farger (og nisser).

  Hvordan barn lærer farger — og hvorfor mening er avgjørende. Som regel kommer forståelsen av farger av seg selv. Gjennom samhandling lærer barn farger uten at vi tenker altfor mye på det. Vi navngir i lek, når vi leser og ellers når vi er sammen med barnet. For noen barn skjer ikke dette like lett. På tross av at de ser fargene, tilskriver de dem ikke noen betydning og skiller de ikke fra hverandre som kategorier.  Fargekunnskap handler om langt mer enn å kunne navngi rødt og blått. For mange barn blir farger først virkelig forståelige når de får en funksjon i en situasjon. Dette støttes av både klassisk og nyere teori: 🔹 Vygotsky  Barn lærer abstrakte begreper best når de knyttes til meningsfulle aktiviteter og sosial samhandling. En farge blir lettere å forstå når den brukes til noe konkret: hvem noe tilhører , hva som skal hvor , eller hvordan noe skal sorteres . 🔹 Bruner  Bruner beskriver hvordan barn går fra en “enaktiv” forståelse (handling), via ...
Post a Comment
Read more

Regndagen: språk, lesing, glede /The rainy day.

  English below👇 Som spesialpedagog lager jeg ofte små bøker til elevene mine. De gir struktur, skaper forutsigbarhet og åpner for samtaler vi ellers ikke ville hatt. Bøkene blir et utgangspunkt for både språk, lesing og opplevelser – og ofte er det de enkle ideene som fungerer best. Regndagen er en slik bok. Den handler om Pelle som er på skolen en regnværsdag. Teksten er kort, rytmisk og repeterende: «Regn, regn, regn. Det drypper. Det sildrer.» Den gjentakende strukturen gjør fortellingen oversiktlig og forutsigbar, og elevene kan raskt kjenne seg igjen i mønsteret. Hvorfor regn? Regn er noe de fleste barn har erfaring med. De vet hvordan det høres ut, kjennes og ser ut. For noen betyr regn sølepytter og lek, for andre en trang til å søke ly. Uansett skaper temaet en felles ramme for samtale og utforsking. PCS-symbolene gir nye muligheter På hver side i boka finnes PCS-symboler som støtter teksten. Symbolene gjør historien tilgjengelig også for barn som ikke leser fl...
Post a Comment
Read more