Skip to main content

Å bygge setninger – med struktur som støtte


Jeg har laget en ny vinterressurs der eleven bygger én setning per side. Det er bilde av én eller flere gjenstander, og fem tomme ruter under. I rutene skal eleven plassere ferdige ordbrikker, for eksempel:

«Jeg ser 3 blå luer.»

Det finnes to sett brikker:

Kun ord


Ord + PCS-symbol


Arkene og brikkene kan lamineres og brukes med borrelås, slik at eleven fysisk kan flytte og organisere ordene.




Hvorfor jobbe slik?


Når en elev bygger en setning på denne måten, gjør han eller hun mer enn å sette sammen ord. Eleven må:

Se og tolke bildet

Aktivere riktige begreper

Velge riktige ord

Organisere dem i riktig rekkefølge


Alexander Luria beskrev språk som noe som må organiseres – ikke bare hentes fram. Når eleven flytter brikker og prøver ut rekkefølge, organiserer han i praksis tanken sin.



Det er her denne typen arbeid blir mer enn et “arbeidsark”.


To nivåer av støtte

At brikkene finnes både med og uten PCS-symboler, gjør at du kan velge støtte ut fra elevens behov.

Med symbol: sterkere visuell støtte og tydeligere begrepsaktivering

Kun tekst: større krav til lesing og språklig bearbeiding

Du kan bruke samme ark, men justere belastningen.


Hvordan øke støtten med fargekoding

Slik ressursen er laget, gir den ingen ferdig syntaktisk rekkefølge. For noen elever er det fint. For andre kan det bli for åpent.

Da kan du legge til struktur ved hjelp av fargekoding – Hvis eleven har en talemaskin, eller en annen form for ASK, som tematavler: Bruk fargene som blir brukt i ASK-systemet eleven har.


Du kan:

Tegne en farget ramme rundt hver rute

Gi brikkene tilsvarende farget ramme

Eller markere et lite felt med riktig farge

Da får eleven en visuell pekepinn på hva som hører hvor.


Hva gjør fargene?

Fargekoding kan:

Gjøre ordklasser tydeligere

Skape forutsigbarhet i strukturen

Redusere behovet for å holde hele setningen i hodet samtidig


For elever som bruker ASK og allerede kjenner disse fargene fra kommunikasjonsløsningen sin, kan dette gi ekstra trygghet og gjenkjennelse.


Når kan støtten trappes ned?

Hvis eleven mestrer med fargekoding, kan du gradvis:

Fjerne fargene

Beholde farge bare på noen kategorier

La eleven bygge uten visuell støtte

Målet er ikke at fargene skal bli permanente, men at de skal hjelpe eleven til å oppdage strukturen.


En enkel oppgave – mange muligheter


Ressursen kan brukes:


Som kartlegging: Hvordan organiserer eleven uten støtte?

Som stillas: Hvordan kan vi legge til akkurat nok struktur?

Som differensiering: Samme ark, ulikt støttenivå

Noen ganger er det ikke mer komplisert enn dette: Vi gir en ramme, og så hjelper vi eleven å fylle den.



PDF: Lag setninger.

Labels:

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Jeg ser.... vinter.

 Vinter, snø og muligheter. Da var 2026 godt i gang. Vi startet året med å repetere noen av oppgavene fra før juleferien, så jula var ikke helt over for vår del. Men nå har tjuende dag jul kommet og gått og vi er i gang med vintertema. Vintertema passer jo fint nå som snøen laver ned, snømenn og snøhuler dukker opp i løpet av friminutt og akemattene kler skolen som om den var etterisolert fra utsiden… Nå byttet jeg riktignok de fleste oppgavene rett etter jul. Følelsen av å starte med ny frisk er motiverende, men å ta handa litt i bakken og sjekke at vi er der vi var etter to uker med skolefri viste seg å være lurt ( de røde og blå nissebarna ble med oss litt videre). Årstidene er et tema som følger oss, år etter år. Det kan jo virke litt ensformig, men å knytte skolearbeidet opp til årstidene gjør det aktuelt og konkretiserer tiden som går på en engasjerende måte. Med litt fantasi og gode opplegg trenger det jo absolutt ikke å bli ensformig heller.   Læringsressursen ...
Post a Comment
Read more

Tilbake på skolen – gratis oppgavehefte med vokabular, leseforståelse og begreper

  Etter en lang sommerferie er det tid for å finne tilbake til hverdagsrutinene. Mange elever trenger en myk start på skoleåret, og repetisjon av kjente ferdigheter kan være en god måte å komme i gang igjen. Dette gratis oppgaveheftet for skolestart er laget for å støtte både språk, begrepsforståelse og leseforståelse – og passer for elever med ulike behov. Innhold i oppgaveheftet Heftet kombinerer flere områder som er viktige i tidlig læring og tilpasset undervisning: Skolerelatert vokabular – ord og begreper som elevene møter i klasserommet. Leseforståelse gjennom matching – korte setninger som skal matches med riktige bilder. Denne metoden gjør lesing mer konkret og visuell, og reduserer kognitiv belastning ved å koble tekst til mening. Begrepene større og mindre – trening i å sammenligne og vurdere størrelse, viktig for både språk og matematikk. Sortering av sommer og vinter – utvikler kategorisering, årstidsforståelse og visuell diskriminering. Hvorfor r...
1 comment
Read more

Arbeidshefte om høsten – språk, begreper og observasjon! 🍁

Høsten er full av farger, endringer og nye sanseinntrykk – perfekt som utgangspunkt for språk og læring. Dette arbeidsheftet er laget for å hjelpe elever med å utforske høsttema på en konkret, visuell og morsom måte. Oppgavene passer både for barn som lærer gjennom bilder og handling, og for elever som trenger ekstra støtte i språk, begrepslæring og forståelse. Et visuelt og konkret læringsverktøy Heftet bygger på prinsippet om at læring skjer best når elevene ser, gjør og snakker samtidig. Mange elever – særlig de som bruker ASK (alternativ og supplerende kommunikasjon) eller har behov for visuell støtte – trenger tydelige bilder og oppgaver som gir mening her og nå. Det samme gjelder de yngste elevene. Gjennom høstmotiver får de mulighet til å øve på å: beskrive hva de ser forstå og bruke preposisjoner telle og sammenligne lese og finne ord i kontekst knytte språk til handling Dette gjør oppgavene egnet både for spesialundervisning, for elever med norsk som andr...
Post a Comment
Read more