Arbeidshefte: Mennesker

Arbeidsheftet jeg har laget her har "mennesker" som tema. Enkle begrep og kategorier knyttet til hvordan vi ser ut og hvem vi er.

Heftet består av:

-To oppgaver for enkel leseforståelse, hvor eleven skal matche bilder med en liten tekst.

-En «fullfør mønsteret» oppgave, som består av barn som har forskjellige følelsesuttrykk. Erfaringsmessig har noen elever vanskeligheter med å legge merke til forskjellene i ansikt som viser forskjellige følelser. Oppgaven vil gi disse forskjellene betydning og kan hjelpe barnet til å legge merke til dem.

-Neste oppgave er en matchingoppgave med kroppsdeler, på engelsk og norsk. Det er samme oppgave på de to språkene. Dette fordi eleven det er tiltenkt har ganske jevn forståelse av de to språkene. Om dette ikke er tilfelle for deg, kan det jo være en oppgave hvor eleven selv, eller du, velger hvilken hen skal gjøre.

- Deretter kommer to kategoriseringsoppgaver: Gutt/jente og barn/voksen. Her vil jeg anbefale å bruke bilder av personer eleven kjenner, spesielt hvis dette er en vanskelig oppgave for eleven. På denne måten får bildet flere dimensjoner og karakteristikker enn kun det som kan sees på bildet av en ukjent person. I tillegg slipper vi kanskje unna noen stereotypiske egenskaper ved kjønn. Min erfaring er også at oppgaver med mennesker elevene kjenner er godt likt. Noen har kanskje sett boken jeg lagde til en elev om å kle på seg vinterklær (en versjon hvor bildene er byttet ut er delt på instagram). Den handlet om eleven selv, som ville ut. De voksne fortalte hen en etter en hva hen måtte ta på seg, før hen kunne gå ut. Denne boken ble stadig hentet ut av skapet i pauser og på SFO. Den endte opp med å bli helt utslitt, og ingenting er hyggeligere enn det!

Så det vi jobber med i heftet er:

-Å se, legge merke til detaljer og velge hvilke detaljer som er vesentlige.

-Begreper og leseforståelse.

-Kategorisering.

PDF: Arbeidshefte mennesker

Comments

Arbeidshefte til 17. mai

Da var 17. mai rett rundt hjørnet. Dagene fylles med pynting av klasseromsvinduer, sanger om norsk natur og befolkning og en forventning om nærmest ubegrensede mengder med is. Å kjenne til og delta i feiringer som 17. mai handler ikke bare om å lære om en nasjonal høytid – det handler også om å føle seg inkludert og del av et fellesskap. Når vi bruker slike temaer i undervisningen, gir vi elevene muligheten til å knytte bånd til noe som er større enn dem selv. Noe som binder skolehverdagen og fritid sammen. Derfor har jeg i år laget et 17. mai hefte tilpasset mine elever. Oppgavene bygger videre på, og repeterer det noe av det vi har jobbet med i år. Heftet kan også passe fint for barn på småtrinnet. Innholdet består av enkle oppgaver som gjør det mulig for elevene å engasjere seg i 17. mai-temaet på en praktisk og visuell måte. Pedagogisk utbytte: Oppgavene i heftet støtter opp om barnas utvikling av viktige ferdigheter på en lettfattelig og engasjerende måte. Heftet består a...

Den Blå Votten. En ASK-tilpasset bok med fokus på farger (og nisser).

Hvordan barn lærer farger — og hvorfor mening er avgjørende. Som regel kommer forståelsen av farger av seg selv. Gjennom samhandling lærer barn farger uten at vi tenker altfor mye på det. Vi navngir i lek, når vi leser og ellers når vi er sammen med barnet. For noen barn skjer ikke dette like lett. På tross av at de ser fargene, tilskriver de dem ikke noen betydning og skiller de ikke fra hverandre som kategorier. Fargekunnskap handler om langt mer enn å kunne navngi rødt og blått. For mange barn blir farger først virkelig forståelige når de får en funksjon i en situasjon. Dette støttes av både klassisk og nyere teori: 🔹 Vygotsky Barn lærer abstrakte begreper best når de knyttes til meningsfulle aktiviteter og sosial samhandling. En farge blir lettere å forstå når den brukes til noe konkret: hvem noe tilhører , hva som skal hvor , eller hvordan noe skal sorteres . 🔹 Bruner Bruner beskriver hvordan barn går fra en “enaktiv” forståelse (handling), via ...

Regndagen: språk, lesing, glede /The rainy day.

English below👇 Som spesialpedagog lager jeg ofte små bøker til elevene mine. De gir struktur, skaper forutsigbarhet og åpner for samtaler vi ellers ikke ville hatt. Bøkene blir et utgangspunkt for både språk, lesing og opplevelser – og ofte er det de enkle ideene som fungerer best. Regndagen er en slik bok. Den handler om Pelle som er på skolen en regnværsdag. Teksten er kort, rytmisk og repeterende: «Regn, regn, regn. Det drypper. Det sildrer.» Den gjentakende strukturen gjør fortellingen oversiktlig og forutsigbar, og elevene kan raskt kjenne seg igjen i mønsteret. Hvorfor regn? Regn er noe de fleste barn har erfaring med. De vet hvordan det høres ut, kjennes og ser ut. For noen betyr regn sølepytter og lek, for andre en trang til å søke ly. Uansett skaper temaet en felles ramme for samtale og utforsking. PCS-symbolene gir nye muligheter På hver side i boka finnes PCS-symboler som støtter teksten. Symbolene gjør historien tilgjengelig også for barn som ikke leser fl...

Search This Blog

Blogginnlegg