Skip to main content

Skolestarterbok med PCS symboler

 




Skolestart er en stor milepæl for mange barn – og for noen kan det også være litt overveldende. Derfor har jeg laget en enkel og visuell bok om å begynne på skolen, med PCS-symboler (Picture Communication Symbols) til teksten på hver side.

Boken passer fint til:

  • Barn som skal begynne i 1. klasse til høsten

  • Barn med behov for støtte i språkforståelse

  • Barn som bruker av ASK (alternativ og supplerende kommunikasjon)

  • Forberedelse hjemme, i barnehagen Og kanskje på SFO hvis barnet starter opp der før skolestart.

Hva handler boka om?

Boken er laget med ett eller to korte utsagn på hver side, hvor «jeg» forteller oss om å begynne på skolen. Boka tar for seg helt grunnleggende situasjoner barnet møter den første tiden på skolen, om læreren, om aktiviteter man gjør på skolen og om medelevene der. Boken er designet for å være visuell og lettfattelig, slik at den er lett tilgjengelig for barn i ulike utviklingsstadier og for barn som bruker alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK).

Hvorfor PCS-symboler?

PCS-symbolene gir en visuell støtte som kan være avgjørende for barns forståelse av nye begreper og situasjoner. Forskning viser at barn som har tilgang til visuell kommunikasjon, enten i form av bilder eller symboler, lettere kan forstå og bearbeide informasjon. PCS-symbolene hjelper til med å forutsi hva som skjer i forskjellige sammenhenger, noe som skaper trygghet i situasjoner som ellers kan virke overveldende.

Boken bruker symbolene som et hjelpemiddel til å gjøre teksten mer tilgjengelig og forståelig. Dette er spesielt viktig for barn som har utfordringer med språkforståelse, enten de er i en tidlig fase av språkutvikling eller bruker ASK for å kommunisere. Mange barn synes det er lettere å uttrykke tanker og følelser når de har visuell støtte, og PCS-symbolene gir dem nettopp det verktøyet.

Hvordan kan denne boken hjelpe barna?

Skolestart er en tid med mye nytt – nye rutiner, nye mennesker, nye utfordringer. Ved å bruke denne boka hjemme, i barnehagen eller på SFO før skolestart, kan barnet få en tryggere og mer forutsigbar opplevelse. Boken gir ikke bare visuell støtte, men den åpner også for samtaler om hva som skal skje på skolen og hvordan barnet kan føle seg i ulike situasjoner.

Den er designet for å brukes sammen med voksne, som kan modellere for barnet i å bruke symbolene. Dette kan hjelpe barnet med å bygge en forståelse for de nye omgivelsene og for hva som er forventet på skolen.


Praktiske tips for å bruke boka

  1. La barnet bruke boka for å fortelle. Barnet kan bruke boka til å fortelle andre at hun/han skal begynne på skolen, og hva som skal skje der.
  2. Øv på å bruke symbolene: I stedet for bare å lese boken, kan du bruke symbolene til å diskutere ulike situasjoner barnet kan møte på skolen. Hva skal man gjøre når det er friminutt? Hva kan man gjøre hvis man føler seg lei seg? Da kan det være fint å ha en tematavle eller en side i kommunikasjonshjelpemiddelet som handler om følelser tilgjengelig som supplement.
  3. Skap trygghet gjennom forutsigbarhet: Bruk boken til å snakke om barnets egne tanker og følelser. Hvordan tror du barnet føler seg før skolestart? Er det noe de er nervøse for? Å ha en visuell støtte gjør det lettere for barnet å uttrykke seg, spesielt hvis de har utfordringer med verbal kommunikasjon.

Hva gjør PCS-symbolene så viktige?

PCS-symbolene kan være avgjørende for barn med spesifikke behov, og en rettighet de har om de har manglende eller begrenset tale. I tillegg til å støtte barn i språkforståelsen, hjelper symbolene til med å bygge et felles språk mellom barnet og de voksne rundt dem. Dette kan være utslagsgivende når barnet skal uttrykke sine behov eller følelser, spesielt når det gjelder situasjoner som kan være utfordrende, som for eksempel skolestart.

Barn som er vant til å bruke visuelle hjelpemidler kan lettere knytte symbolene til virkelige hendelser. Dette gjør det enklere for barnet å forstå hva som skal skje i forskjellige situasjoner, og kan hjelpe til med å lindre angst eller stress knyttet til det ukjente.

Ekstra ressurser og tips

For de som ønsker å lære mer om hvordan PCS-symboler kan brukes til å støtte barns kommunikasjon, finnes det mange ressurser tilgjengelig. Å bruke visuell støtte på en tidlig alder har vist seg å være effektivt for å fremme språkutvikling, både for barn med spesielle behov og for de som lærer på en annen måte. Utforsk hvordan du kan implementere visuelle verktøy i ditt daglige liv for å støtte barnets utvikling og gi dem et sterkere grunnlag for skolestart.

Statped har mange fine ressurser, mye informasjon og et e-læringskurs jeg vil anbefale: Statpeds ASK-sider.

PDF: Til høsten skal jeg begynne på skolen.

Håper boka kan være til hjelp i overgangen mellom barnehage og skole! 

Labels:

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Arbeidshefte til 17. mai

  Da var 17. mai rett rundt hjørnet. Dagene fylles med pynting av klasseromsvinduer, sanger om norsk natur og befolkning og en forventning om nærmest ubegrensede mengder med is. Å kjenne til og delta i feiringer som 17. mai handler ikke bare om å lære om en nasjonal høytid – det handler også om å føle seg inkludert og del av et fellesskap. Når vi bruker slike temaer i undervisningen, gir vi elevene muligheten til å knytte bånd til noe som er større enn dem selv. Noe som binder skolehverdagen og fritid sammen. Derfor har jeg i år laget et 17. mai hefte tilpasset mine elever. Oppgavene bygger videre på, og repeterer det noe av det vi har jobbet med i år. Heftet kan også passe fint for barn på småtrinnet. Innholdet består av enkle oppgaver som gjør det mulig for elevene å engasjere seg i 17. mai-temaet på en praktisk og visuell måte. Pedagogisk utbytte: Oppgavene i heftet støtter opp om barnas utvikling av viktige ferdigheter på en lettfattelig og engasjerende måte. Heftet består a...
Post a Comment
Read more

Den Blå Votten. En ASK-tilpasset bok med fokus på farger (og nisser).

  Hvordan barn lærer farger — og hvorfor mening er avgjørende. Som regel kommer forståelsen av farger av seg selv. Gjennom samhandling lærer barn farger uten at vi tenker altfor mye på det. Vi navngir i lek, når vi leser og ellers når vi er sammen med barnet. For noen barn skjer ikke dette like lett. På tross av at de ser fargene, tilskriver de dem ikke noen betydning og skiller de ikke fra hverandre som kategorier.  Fargekunnskap handler om langt mer enn å kunne navngi rødt og blått. For mange barn blir farger først virkelig forståelige når de får en funksjon i en situasjon. Dette støttes av både klassisk og nyere teori: 🔹 Vygotsky  Barn lærer abstrakte begreper best når de knyttes til meningsfulle aktiviteter og sosial samhandling. En farge blir lettere å forstå når den brukes til noe konkret: hvem noe tilhører , hva som skal hvor , eller hvordan noe skal sorteres . 🔹 Bruner  Bruner beskriver hvordan barn går fra en “enaktiv” forståelse (handling), via ...
Post a Comment
Read more

Regndagen: språk, lesing, glede /The rainy day.

  English below👇 Som spesialpedagog lager jeg ofte små bøker til elevene mine. De gir struktur, skaper forutsigbarhet og åpner for samtaler vi ellers ikke ville hatt. Bøkene blir et utgangspunkt for både språk, lesing og opplevelser – og ofte er det de enkle ideene som fungerer best. Regndagen er en slik bok. Den handler om Pelle som er på skolen en regnværsdag. Teksten er kort, rytmisk og repeterende: «Regn, regn, regn. Det drypper. Det sildrer.» Den gjentakende strukturen gjør fortellingen oversiktlig og forutsigbar, og elevene kan raskt kjenne seg igjen i mønsteret. Hvorfor regn? Regn er noe de fleste barn har erfaring med. De vet hvordan det høres ut, kjennes og ser ut. For noen betyr regn sølepytter og lek, for andre en trang til å søke ly. Uansett skaper temaet en felles ramme for samtale og utforsking. PCS-symbolene gir nye muligheter På hver side i boka finnes PCS-symboler som støtter teksten. Symbolene gjør historien tilgjengelig også for barn som ikke leser fl...
Post a Comment
Read more